Назначение школьной службы примирения

        Подростки и дети «группы риска» часто вовлекаются в конфликты, становятся нарушителями или жертвами. Используемая нами восстановительная медиация позволяет подросткам избавиться от обиды, ненависти и других негативных переживаний, самостоятельно разрешить ситуацию (в том числе возместить ущерб), избежать повторения подобного в будущем.

        Школьная среда часто не способствует освоению подростками навыков общения, культурных форм завоевания авторитета и формирования конструктивных способностей взаимодействия с другими людьми, необходимых для будущей жизни. Те способы реагирования на конфликты, которые обычно практикуются подростками и учителями, нередко оставляют подлинные конфликты неразрешенными.

Школьная служба примирения это:
 

1. Разрешение конфликтов силами самой школы

2. Изменение традиций реагирования на конфликтные ситуации

3. Профилактика школьной дезадаптации

4. Школьное самоуправление и волонтерское движение подростков школы.

ШСП рассматривает следующие конфликты:

- межличностные конфликты

- нецензурные оскорбления

- угрозы

- причинение незначительного материального ущерба

- взаимные обиды

- длительные прогулы в результате конфликта

- изгои в классе

- конфликты с учителями, с родителями.

Цели школьной службы примирения:

        1. Распространение среди учащихся, родителей и учителей цивилизованных форм разрешения конфликтов.

        2. Помощь в разрешении конфликтных ситуаций на основе принципов восстановительной медиации.

        3.Снижение количества административного реагирования на правонарушения.

Задачи школьной службы примирения:

       1. Проведение примирительных программ (восстановительных медиаций, кругов сообщества, школьных и семейных конференций и т.д.) для участников конфликтов ситуаций.

        2. Обучение школьников цивилизованным методам урегулирования конфликтов и ответственности.

        3. Информирование учеников, родителей и учителей о принципах и ценностях восстановительной медиации.

 

Миссия ШСП:

        1. Создается альтернативный путь разрешения конфликтов

        2. Конфликт превращается в конструктивный процесс

        3. Приобретаются навыки активного слушания, лидерства и другие полезные коммуникативные умения

        4. Улучшаются взаимоотношения среди детей и взрослых

        5. Развивается чувство ответственности за свой выбор и решения, а также усиливается чувство личной значимости.

Как нас найти:

        1. Обратись за помощью к классному руководителю

        2. Куратор службы Ралдугиной С.Г., заместитель директора по ВР, кабинет 34

        3. Педагог-психолог, кабинет 29

        4. Медиаторы